למידה
- 31 שאלות
- -- תגובות
- 0% הושלמו
- equalizer סטטיסטיקות
- share שתף
Discuss, Learn and be Happy דיון בשאלות
help
brightness_4
brightness_7
format_textdirection_r_to_l
format_textdirection_l_to_r
למידה מורכבת שהודגמה באמצעות התנהגות מושגית מראה ש:
1
| done | ||
תשובה 3 היא הנכונה. במחקרים עדכניים נמצאו עדויות ליכולת שימוש של בעלי חיים בייצוגים מנטאליים. במחקרים אלו נמצא ששימפנזים מסוגלים ללמוד שימוש בצורות פלסטיק בצבעים ובגדלים שונים כדי לסמל מושגים שונים. בנוסף, החוקרים הראו ששימפנזים מסוגלים ללמוד מושגים מופשטים. מחקרים אלו מהווים דוגמא להתנהגות מושגית, שהיא צורת למידה בבעלי חיים ובבני אדם שאינה יכולה להיות מוסברת באמצעות תהליכי התניה ולכן מסיחים 1, 2 ו-4 אינם נכונים.
מיין לפי
מה מהבאים אינו נכון לגבי למידה באמצעות צפייה (observation learning)?
1
| done |
תשובה 4 היא התשובה הנכונה. למידה זו הינה ייחודית לבני אדם הוא משפט שגוי, מכיוון שלמידה באמצעות צפייה אינה ייחודית לאדם ונצפתה על ידי חוקרים גם בקרב מינים שונים של בעלי חיים. כיוון שנשאלנו מה לא נכון לגבי למידה באמצעות צפייה, מסיח 4 הוא התשובה לשאלה. למידה באמצעות צפייה מתרחשת כאשר אדם אחד צופה בהתנהגותו של אדם אחר, שקיבלה חיזוק או עונש, ואחר כך משנה את התנהגותו בהתאם לכך. למידה זו אינה יכולה להיות מוסברת במונחי התיאוריות הקלאסיות של התניה, כיוון שהפרט הלומד אינו זה המקבל חיזוק או עונש, מסיח 1. יכולת זו ללמידה מאפשרת לרכוש דפוסי התנהגות מורכבים ורחבי היקף באופן מידי, מסיח 2. המחשה קלאסית של למידה אנושית באמצעות צפייה, התרחשה במעבדה של אלברט בנדורה, מסיח 3.
מיין לפי
באילו מהמקרים הבאים הכי סביר שהתנהגות מודל נצפה תביא לחיקוי?
1
| done | ||
תשובה 3 היא התשובה הנכונה. לפי תיאורית הלמידה החברתית (social learning theory) של בנדורה, ישנם מספר תנאים המעלים את הסבירות שהתנהגות של מודל נצפה תביא לחיקוי. דוגמא לכך ניתן לראות בתשובה 3, כאשר אפשר למצוא קווי דמיון בין תכונותיו של המודל לבין אלה של הצופה. כיוון שדן הוא בן, סביר יותר שיחקה התנהגות של בן אחר, לעומת בת. לכן ניתן לפסול את מסיח 4 ולבחור בתשובה 3. דוגמא נוספת לתנאי כזה, הינו כאשר ההתנהגות הנצפית מקבלת חיזוק. לכן ניתן לפסול את מסיחים 1 ו-2 בהם המודל הנצפה אינו זוכה לחיזוק על סידור הצעצועים.
מיין לפי
מכונת משקאות פועלת לפי לוח _________ ומכונת הימורים פועלת לפי לוח _________.
1
| done | ||
תשובה 1 היא הנכונה. תוכנית חיזוקים חלקית היא מצב בו חיזוקים אינם ניתנים באופן מיידי ולאחר כל תגובה נכונה. בתוכניות של יחס ניתן חיזוק לאחר מספר (קבוע או משתנה) של תגובות. בתוכניות של רווח זמן ניתן חיזוק לתגובה הראשונה המתבצעת לאחר פרק זמן (קבוע או משתנה). מכונת משקאות "נותנת חיזוק" לאחר כל תגובה. במילים אחרות, כל הכנסה של מטבעות אמורה להביא לקבלת משקה. לכן מדובר בלוח חיזוקים של יחס קבוע וניתן לפסול את מסיחים 3 ו-4. מכונת הימורים אינה מספקת חיזוק לאחר כמות קבועה של תגובות, אלא כמות משתנה. במילים אחרות, מי שמשחק במכונת הימורים מקבל חיזוק (פרס) לאחר מספר משתנה של הכנסת מטבעות, מה שמעיד על לוח של יחס משתנה ולכן תשובה 1 היא הנכונה.
מיין לפי
בבית החרושת יש ביקורת איכות כל יום שישי. באיזה לוח חיזוקים נעשה שימוש בבית החרושת?
1
| done | ||
×
תשובה 3 היא הנכונה. תוכנית חיזוקים חלקית היא מצב בו חיזוקים אינם ניתנים באופן מיידי ולאחר כל תגובה נכונה. בתוכניות של יחס ניתן חיזוק לאחר מספר (קבוע או משתנה) של תגובות. בתוכניות של רווח זמן ניתן חיזוק לתגובה הראשונה המתבצעת לאחר פרק זמן (קבוע או משתנה). ביקורת האיכות בבית החרושת מהווה חיזוק המופיע תמיד באותו זמן ולכן מהווה דוגמא לשימוש בלוח חיזוקים מסוג רווח קבוע.
מיין לפי
מה מהבאים נכון לגבי למידת התרגלות (הביטואציה)?
1
| done |
תשובה 4 היא הנכונה. ממחקרים עולה שלמידת התרגלות (הביטאוציה) מושגת על ידי הפחתה בכמות הנוירוטרנסמיטר המופרש מהנוירון הקדם סינפטי. מסיח 3 מתאר את התהליך בו מתרחש סנסיטיזציה. שינוי בגדול הסינפסה אכן מהווה דוגמא לסוג של שינוי מבני המתרחש במהלך הלמידה, אך לא במהלך למידת התרגלות, ולכן מסיחים 1 ו-2 אינם נכונים.
מיין לפי
דניאל הפריע בכיתה ונהנה מתשומת הלב של כולם. המורה סילקה אותו החוצה והוא הפסיק להפריע. איך ניתן להסביר זאת?
1
| done |
תשובה 4 היא הנכונה. עונש שלילי הוא מצב בו גירוי נעים מוסר בעקבות התנהגות לא רצויה, על מנת להפחית את הסבירות של התנהגות זו. במקרה המתואר בשאלה המורה מסלקת את דניאל החוצה בעקבות התנהגות לא רצויה (הפרעתו בכיתה) ובכך מסירה גירוי נעים (תשומת הלב של כולם). התוצאה הינה הפחתת הסבירות של ההתנהגות הלא רצויה (דניאל הפסיקה להפריע). עונש חיובי, מסיח 2, הוא מצב בו גירוי בלתי נעים מוצג בעקבות התנהגות לא רצויה ולכן אינו מתאים למקרה המתואר. חיזוקים, מסיחים 1 ו-3, נועדו להגביר התנהגות רצויה ולכן אינם מתאימים למקרה המתואר.
מיין לפי
איזה מהבאים נכון לגבי למידת תובנה (insight learning)?
1
| done | ||
תשובה 3 היא הנכונה. למידת תובנה מתבטאת בביצוע מיידי של הפתרון הנכון. יתר המסיחים מתארים למידה אופרנטית רגילה. למידת תובנה כוללת יצירת ייצוג מנטאלי של הבעיה הפעלת מרכיבים של הייצוג עד שנמצא פתרון ואז הוא מיושם. כיוון שהתהליך מבוצע באופן מחשבתי, עבור הנסיין הפתרון נראה פתאומי ומיידי. מסיח 1 אינו נכון כיוון שהניסויים הראשונים שהראו כי קיים סוג כזה של למידה היו בשימפנזים. מסיח 2 אינו נכון כיוון שלמידת תובנה שלב הניסוי והטעייה יבוצע באופן מחשבתי ולא יהיה בהכרח גלוי לעין. מסיח 4 אינו נכון כיוון שלמידה זו אינה מבוססת על חיזוקים.
מיין לפי
בהתניה קלאסית נלמד _________ ובהתניה אופרנטית נלמד _________.
1
| done |
תשובה 4 היא הנכונה. התניה קלאסית היא צורת למידה בסיסית שבה גירוי או אירוע אחד מנבא את התרחשותו של גירוי או אירוע אחר. הלמידה היא של קישור, אסוציאציה (association), בין שני גירויים. לכן ניתן לפסול את מסיחים 1 ו-2. התניה אופרנטית מתבססת על הממצא לפיו תגובה מקרית מסוימת נטמעת בהתנהגות מרגע שהיא מאפשרת קבלת חיזוק. לכן הלמידה מבוססת על הקשר שבין גירוי לתגובה (עבודה וקבלת תשלום, למשל). לכן תשובה 4 היא הנכונה.
מיין לפי
ענת משתמשת בתוכנית חיזוקים VR-8 על מנת ללמד את כלבתה טריק חדש. מה מהבאים נכון?
1
| done | ||
תשובה 2 היא הנכונה. הסימון (VR (variable-ratio schedules מתייחס לתוכנית חיזוקים ביחס משתנה, בה ניתן חיזוק כל מספר ממוצע של תגובות. המשמעות של VR-8 היא נתינת חיזוק בממוצע לאחר 8 תגובות רצויות, כאשר בפועל יכולות להיות 6 או 10 תגובות בין חיזוק לחיזוק. מתן חיזוק לאחר בדיוק 8 תגובות, מסיח 1, פירושה עבודה לפי לוח חיזוקים של יחס קבוע, המסומנת (FR (fixed-ratio schedules. מתן חיזוק לאחר בדיוק 8 שניות, מסיח 3, פירושה עבודה לפי לוח חיזוקים של רווח קבוע, המסומנת (FI (fixed-interval schedules. מתן חיזוק בממוצע לאחר 8 שניות בממוצע, מסיח 4, פירושה עבודה לפי לוח חיזוקים של רווח משתנה, המסומנת (VI (variable-interval schedules.
מיין לפי